Puisiku

CERITA JERITAN HATI

Pembentukan karakter anak usia dini

Pembentukan Karakter Pada Anak Usia Dini

By mitadyn · Kategori: Psikologi · Kata Kunci: membangun kepercayaan diri anak, pengembangan karakter anak

---

Tahukah anda jika karakter anak bisa dibentuk? Seorang anak membentuk karakternya pada usia 0-6 tahun, atau yang biasa kita sebut masa golden age. Di masa golden age ini, otak anak berkembang dengan pesat dan menyerap semua informasi yang dilihat dan didengar olehnya. Semua hal yang masuk ke dalam otaknya akan membentuk karakter dan karakter akan membentuk kepribadian.
Orang tua sebaiknya memanfaatkan masa golden age ini dengan maksimal. Bisa dibilang kesuksesan anak ditentukan dari pembentukan karakter di masa ini. Berikanlah pengaruh positif pada anak sehingga anak bisa bersikat positif saat dia besar nanti. Misalnya dengan memberikan anak pujian atas keberhasilannya atau meminta anak untuk menolong / membantu orang lain. Namun terkadang tanpa sadar kita juga menjatuhkan kepercayaan diri anak dengan bersikap negatif, seperti membentak, membodohi anak saat gagal mengerjakan sesuatu. Pengaruh positif yang orang tua berikan akan membuat anak memiliki kepercayaan diri lebih saat bersosialisasi dengan lingkungan disekitarnya kelak.
Dalam membentuk karakter pada anak, diperlukan tiga aspek yaitu hubungan antara anak dengan diri sendiri, hubungan antara anak dengan orang lain / lingkungan sekitarnya, hubungan antara anak dengan Tuhan. Dalam hubungan anak dengan diri sendiri, anak belajar untuk mengenal dirinya. Apa saja yang menjadi kelebihan dan kekurangannya. Ajak anak untuk menyadari dan mengasah kelebihan yang ada pada dirinya dan menerima kekurangan yang ada dalam dirinya. Sedangkan pada hubungan anak dengan lingkungan sekitarnya, anak belajar untuk melihat dan menerima kebutuhan orang lain. Anak juga belajar untuk bersosialisasi dan mengalah. Yang tidak kalah penting adalah hubungan anak dengan Tuhan, yang mengajarkan tentang spiritual antara anak dengan penciptanya. Ketiga aspek inilah yang akan menentukan dan membentuk karakter anak pada usia dini.

Analisis :
Membentuk karakter anak hendaklah sedini mungkin,dari dalam kandungan orang tua sudah dapat membentuk karakter anaknya, orang tua ketika hamil hendaklah melakukan perbuatan yang baik-baik,soalnya karakter anak sudah mulai terbentuk dari dalam kandungan.Menurut aktikel ini membentuk artikel anak mulai dari 0-6 tahun,saya sangat setuju dengan artikel ini,soalnya pada usia itu anak lebih mudah menyerap dan mengingat apa yang kita berikan.Menurut saya aspek yang terpenting itu adalah mengajarkan tentang spiritual antara anak dengan penciptanya,anak kita ajarkan untuk sholat dan membaca al-quran,Setelah itu baru anak mampu mengenal dirinya tentang kelebihan dan kekurangan yang anak miliki dan yang terakhir anak diajarkan untuk bersosialisasi dengan orang lain.Orang tua harus memberi arahan kepada anak kita hidup itu harus saling tolong menolong,Jadi intinya disini jika orang tua ingin karakter anak itu baik,maka orang tua harus mampu membentuk karakter anak dari dalam kandungan.

Pentingnya Pembelajaran komputer Untuk Anak Usia Dini

 Pentingnya pembelajaran komputer untuk anak usia dini

Dengan perkembangan zaman yang sudah canggih dan maju,pembelajaran komputer hendaknya di dapatkan oleh anak sejak usia dini.Untuk mendidik anak pada usia dini, kita harus menyajikan materi yang akan kita ajarkan semenarik mungkin,salah satunya dengan komputer.
Dengan komputer, proses belajar anak akan terasa sangat menyenangkan. Hal itu tidak bisa dipungkiri lagi, dengan komputer kita bisa memasukkan program-program edukasi yang cocok untuk pendidikan anak pada usia dini. Dengan komputer pula, kita sebagai pendidik akan merasa sangat terbantu dengan penyampaian yang disajikan oleh komputer tanpa meragukan hasil yang kurang optimal. Adanya tampilan gambar warna-warni yang dapat bergerak serta didukung dengan suara atau nyanyian yang riang gembira dapat merangsang anak untuk lebih betah bermain sambil belajar. Karena hanya metode bermain sambil belajarlah yang cocok diberikan kepada anak usia dini.
Saat usia anak tersebut masih muda atau dini , di saat itulah mereka memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap sekitarnya dan daya ingat yang luar biasa.. Di saat ini juga anak akan mengenali segala sesuatu yang ia temui, kemudian akan ditanamkan dalam pemikirannya. Oleh karena itu , di masa seperti ini dikenalkan pembelajaran komputer kepada anak dan perlu pengarahan dari pendidik ,agar anak bisa terarah cara berfikirnya terhadap apa yang ada disekitarnya. Jika dalam masa ini anak tidak  diberikan pengarahan dan pembelajaran , maka akan berdampak kepada cara berfikir mereka saat dewasa.

Para ahli sendiri masih berbeda pendapat mengenai pada usia berapa seorang anak sebaiknya mengenal komputer.Apakah orang tua sebaiknya menganjurkan anaknya terlebih dahulu puas bermain di masa kanak-kanaknya, sebelum mereka mengenal dunia „artificial intelligence“ yang sulit namun penuh kreativitas? Atau, apakah anak-anak usia tamankanak-kanak sudah diharuskan bermain dengan media baru ini mengingat masa itu hanya terjadi sekali seumur hidup?Komputer saat ini memang sudah menjadi kebutuhan sehari-hari dan pada dekade mendatang akan berperan jauh lebih
besar lagi dalam kehidupan kita. Bagi anak-anak, komputer merupakan salah satu dari banyak media pengisi waktu
luang yang tersedia di rumah. Mereka memiliki perhatian pada komputer sebagaimana terhadap televisi dan radio. Anakanak sekarang sudah terbiasa dengan kemajuan teknologi.
Banyak orang tua khawatir bahwa anaknya akan menjadi ketagihan dalam menggunakan teknologi tersebut, namun hal ini tidak beralasan. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa anak kecil yang sehari-harinya bermain komputer tetap bisa bersosialisasi. Pada umumnya mereka memiliki banyak teman, aktif berolah raga dan keingintahuan yang besar pada ilmu pengetahuan. Semua itu menunjukkan bahwa mereka masih berinteraksi dengan „dunia nyata“. Namun adalah sangat penting untuk mendidik anak agar memiliki rasa tanggung jawab dan memanfaatkan media dengan sebaikbaiknya.

Analisis : 
Tentu saja pembelajaran komputer untuk anak usia dini sangat penting,karena perkembangan zaman dan teknologi semakin maju.Jika dari usia dini kita mengenalkan komputer kepada anak,anak akan mudah dalam pendidikan selanjutnya.Pada usia dini anak punya rasa ingin tahu yang tinggi dan anak mudah menyerap pembelajaran yang diberikan untuk itu hendaknya pembelajaran komputer diberikan sejak usia dini.
Sebagai orang tua kita hendaknyadapat mengawasi anaknya dalam menggunakan komputer,jika ada anak yang kecanduan bermain game tersebut,sebagai orang tua kita harus mampu mengatasi masalah itu.Orang tua harus membagi waktu untuk anak dalam menggunakan komputer di rumah.Guru juga harus memberikan arahan kepada anak tentang fungsi komputer tersebut karena jika kelamaan bermain komputer mata anak juga dapat rusak.

MAKALAH PENGANTAR PENDIDIKAN TENTANG LINGKUNGAN PENDIDIKAN

MAKALAH

PENGANTAR PENDIDIKAN

Tentang

LINGKUNGAN PENDIDIKAN

 

Oleh:

NAMA           :      RISYA FIMALA

NIM/BP         :      1105752 / 2011

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2011

KATA PENGANTAR

Puji syukur senatiasa penulis aturkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan karunia yang tekah diberikan, penulis dapat menyusun makalah ini yang berjudul “LINGKUNGAN PENDIDIKAN”

Dalam penyusunan makalah ini, penulis mengalami hambatan dalam mencari bahan yang berhubungan dengan materi lingkungan pendidikan. Atas dukungan dari berbagai pihak akhirnya penulis bisa menyelesaikan makalah ini. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada orang tua yang telah memberikan semangat, motivasi kepada penulis, terima kasih kepada Dosen yang mengajar mata kuliah Pengantar pendidikan yang memberikan pengajaran dan arahan dalam penyusunan makalah ini, dan tidak lupa kepada teman-teman semua yang telah ikut berpartisipasi membantu penulis dalam upaya penyusunan makalah ini.

Penulis menyadari bahwa makalah yang di buat ini belum sempurna, baik dari segi penulisannya maupun dari segi makalah itu sendiri. Oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritikan dari pembaca demi perbaikan makalah ini untuk masa yang akan datang.

Dalam penyusunan makalah ini tidak terlepas dari peran serta berbagai pihak yang telah memberikan saran maupun masukan-masukan guna penyempurnaan makalah ini.

                                                                                 

                                                                            Padang, Desember 2011

                                                                                           Penulis

BAB I

PENDAHULUAN

Latar Belakang Masalah

Perkembangan pendidikan semakin lama semakin berkembang, hal tersebut sesuai dengan majunya dan meningkatnya kualitas pendidkan pada saat ini. Hal ini memicu agar pendidkan tetap berjalan dengan baik. Oleh sebab itu diperlukan cara dan tindak yang efektif untuk memperbagus pendidikan dimasa sekarang. Seperti yang kita ketahui pendidikan sangatlah penting didunia ini terutama bagi para generasi yang akan datang demi membangun lingkungan pendidikan yang berkualitas.

Selain itu manusia selama hidupnya pasti membutuhkan yang namanya pendidikan. Pendidikan tersebut bisa didapat dari lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat. Dari ketiga linkungan itulah kita mendapatkan pendidikan. Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama dan utama untuk kelancaran pendidikan. Lingkungan sekolah merupakan lingkungan pendidikan setelah keluarga. Lingkungan masyarakat tempat mendapatkan informasi, edukasi, dan rekreasi. Untuk itulah perlunya judul tentang lingkungan pendidikan ini dibahas.

Rumusan masalah

Untuk mencapai sasaran pada pembahasan lingkungan hidup ini maka ada beberapa hal yang perlu dirumuskan yaitu sebagai berikut :

1.      Apa yang dimaksud dengn  lingkungan pendidikan ?

2.      Apa saja fungsi dari lingkungan pendidikan ?

3.      Apa saja jenis-jenis lingkungan pendidikan ?

4.      Apakah pengaruh timbal balik antara jenis lingkungan dengan pendidikan anak?

BAB II

PEMBAHASAN

LINGKUNGAN PENDIDIKAN

A.      Pengertian lingkungan pendidikan

            Lingkungan (envirement) meliputi semua kondisi dalam dunia ini yang dengan cara tertentu mempengaruhi tingkah laku kita, pertumbuhan , perkembangan atau life processes kita. Jadi lingkungan adalah segala sesuatu yang mempengaruhi individu. Segala sesuatu yang mempengaruhi itu mungkin berasal dari dalam diri individu (internal environment), dan mungkin pula berasal dari luar diri individu (external environment). Indivividu dalam hal ini dapat berbentuk orang atau lembaga. Lingkungan bagi seseorang sebagai individu adalah segala sesuatu yang berasal dari dalam dirinya (fisik dan psikis ) dan sesuatu yang berada diluar dirinya seperti alam fisika (non manusia ) dan manusia.  

B.       Fungsi lingkungan

Fungsi suatu lingkungan tergantung pada jenis lingkungan tersebut. Sekolah sebagai suatu lembaga pendidikan berfungsi antara lain sebagai : (1) pusat pendidikan formal, (2) pusat kebudayaan, (3) lembaga sosial.

Keluarga sebagai lingkungan pendidikan antara lain memberikan dasar-dasar pendidikan pada anggota keluarga (terutama anak-anak). Masyarakat sebagai pendidikan non formal antara lain berfungsi membantu sekolah dan keluarga.

C.      Jenis-jenis lingkungan

1.         Keluarga

       Keluarga merupakan pengelompokkan primer yang terdiri dari sejumlah kecil orang yang mempunyai hubungan pertalian darah. Keluarga dikenal sebagai lingkungan pendidikan yang pertama dan utama. Predikat ini mengindikasikan betapa esensialnya peran dan pengaruh keluarga dalam pembentukan prilaku dan kepribadian anak. Pandangan seperti ini sangat logis dan mudah dipahami karena beberapa alas an berikut ini :

a.         Keluarga merupakan pihak yang paling awal memberikan banyak perlakuan kepada anak.

b.        Sebagian besar  waktu anak berada  di lingkungan keluarga.

c.         Karakteristik hubungan orang tua,  anak berbeda  dari hubungan anak dengan pihak – pihak lainnnya (guru, teman, dan sebagainya).

d.        Interaksi kehidupan oarng tua anak dirumah bersifat “asli” , seadanya dan tidak dibuat – buat.

         Dari berbagai definisi diatas jelaslah bahwa peranan keluarga sangatlah penting dalam pencapaian tujuan pendidikan. Undang – undang sistem Pendidikan Nasional  No. 2 Tahun 1989 menyatakan secara jelas dalam pasal 10. Ayat 4, bahwa keluarga merupakan bagian dari jalur pendidikan luar sekolah yang memberikan keyakinan agama, nilai budaya, nilai – nilai moral dan keterampilan, kepada anak.  Keluarga pengaruh yang kuat, langsung dan sangat dominan kepada anak, terutama dalam pembentukan prilaku, sikap dan kebiasaan, penanaman nilai – nilai, prilaku – prilaku sejenisnya, pengeahuan dan sebagainya.

Sehubungan dengan itu, Fuad Ichsan, (1995). Mengemukakan. Fungsi lembaga pendidikan keluarga sebagi berikut :

·         Merupakan pengalaman pertama bagi masa kanak – kanak, pengalaman ini merupakan faktor yang sangat penting bagi perkembangan berikutnya.

·         Pendidikan di lingkungan keluarga dapat menjamin kehidupan emosional anak untuk tumbuh dan berkembang. Kehidupan emosional ini sangat penting dalam pembentukan pribadi anak.

·         Di dalam keluarga akan terbentuk pendidikan moral,  keteladanan orang tua dalam bertutur kata dan berprilaku sehari – hari akan menjadi wahana pendidikan moral bagi anak dalam keluarga tersebut guna membentuk manusia susila.

·         Di dalam  keluarga akan tumbuh sikap tolong menolong, tenggang rasa, sehingga tumbuhlah kehidupan keluarga yang damai dan sejahtera.

·         Keluarga merupakan lembaga yang berperan dalam meletakkan dasar – dasar pendidikan agama.

·         Di dalam konteks membangun anak sebagai makhluk individu agar anak dapat mengembangkan dan menolong dirinya sendiri , maka keluarga lebih cendrung untuk menciptakan kondisi yang dapat menumbuhkembangkan inisiatif, kreativitas, kehendak, emosi, tanggung jawab, keterampilan dan kegiatan lain.

Seifert & Hoffnung, 1991, menjelaskan enam kemungkinan cara yang harus dilakukan orang tua dalam mempengaruhi anak yakni sebagai berikut:

a)      Permodelan prilaku, baik disengaja atau tidak, orang tua dengan sendirinya akan menjadi model bagi anak – anaknya.

b)      Memberikan ganjaran dan hukuman (giving reward and punishments), yaitu orang tua mempengaruhi anaknya dengan cara memberikan ganjaran terhadap prilaku – prilakunya yang positif dan memberi hukuman terhadap prilakunya yang tidak di inginkan.

c)      Perintah langsung (direct instruction) member perintah secara sederhana seperti “jangan malas belajar”, “cepat mandi”, nanti sekolahnya kesiangan  dan sebagainya.

d)     Menyatakan peraturan –peraturan (stating rules) yaitu membuat peraturan uumum yang berlaku dirumah walaupun secar tidak tertulis.

e)      Nlar (reasoning), cara yang digunakan orang tua untuk mempengaruhi anaknya, dengan mempertanyakan kapasitas anak untuk bernalar.

f)       Menyediakan fasilitas atau bahan dan dengan suasana yang menunjang. Orang tua dapat mempengaruhi prilaku anak dengan mengontrol fasilitas atau bahan – bahan dan dengan suasana.  

2.      Lingkungan sekolah

Sekolah adalah suatu hal yang tidak biasa di pungkiri lagi, karena kemajuan zaman, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, keluarga tidak mungkin lagi dapat memenuhi seluruh kebutuhan dan aspirasi gerasi muda akan pendidikan. Semakin maju suatu masyarakat, semakin tinggi pula tuntutan pemenuhan kebutuhan anak akan pendiddikan. Kondisi masyarakat seperti ini mendorong terjadinya proses formalisasi lembaga pendidikan yang lazim disebut sistem persekolahan.

Jalur pendidikan sekolah merupakan pendidikan yang didiselenggarakan sekolah melalui kegiatan belajar mengajar denagn organisasi yang  tersusun rapi, berjenjang dan berkesinambungan. Sifatnya formal, diatur berdasarkan ketentuan – ketentuan pemerintah dan mempunyai keseragaman pola yang bersifat nasional, dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia Indonesia dalam mewujukan masyarakat yang maju, adil, dan makmur.

Untuk mencapai tujuan pembangunan nasional , maka pendidikan nasional harus berfungsi:

·         Sekolah harus mampu menumbuhkembangkan anak sebagai makhluk individu melalui pembekalan semua bidang studi.

·         Sekolah melalui teknik pengkajian bidang studi perlu mengembangkan siakp social, gotong royong, toleransi dan demokrasidan sejenisnya dalam rangka menumbuh kembangkan anak sebagai makhluk social.

·         Sekolah harus berfungsi sebagai pembinaan watak anak melalui bidang studi yang relevan sehingga akhirnya akan terbentuk manusia susila yang cakap yang mampu menampilkan dirinya sesuai dengan nilai dan norma yang hidup dan berkembang di masyarakat.

·         Sekolah harus dapat menumbuhkembangkan anak sebagai makhluk yang religius dan mampu menjadi pemeluk agama, yang baik, taat, soleh, dan toleran.

·         Di dalam konteks pembangunan nasional, pendidikan formal harus menghasilkan tenaga kerja yang berkualitas yang mampu mensejahterakan dirinya dan bersama orang lain mampu mensejahterakan masyarakat, bangsa dan negara.

·         Sekolah berfungsi konservatif, inovatif, dan selektif dalam mempertahankan atau memelihara kebudayaan yang ada, melakukan pembaharuan dan melayani perbedaan individu anak dalam proses pendidikan.

3.      Lingkungan masyarakat

Masyarakat adalah salah satu lingkungan pendidikan yang besar pengaruhnya terhadap perkembangan pribadi seseorang. Masyarakat mempunyai peranan yang penting dalam mencapai tujuan pendidikan nasional.

Kaitan antara masyarakat dengan pendidikan dapat ditinjau dari beberapa segi yakni :

a)      Masyarakat sebagai penyelenggara pendidikan, baik yang di lembangakan maupun yang tidak di lembagakan.

b)      Lembaga- lembaga kemasyarakatan dan / atau kelompok sosial di masyarakat, baik langsung maupun tidak langsung ikut mempunyai peran dan fungsi edukatif.

c)      Dalam masyarakat tersedia berbagai sumber belajar baik yang dirancang maupun dimanfaatkan. Perlu pula di ingat bahwa manusia dalam bekerja dan hidup sehari  - hari akan selalu berupaya memperoleh manfaat dari pengalaman hidupnya untuk meningkatkan dirinya.

Dari ketiga kaitan antara masyarakat dan pendidkan tersebut dapat dilihat peran yang telah disumbangkan dalam rangka tujuan pendidikan Nasional yaitu berupa membantu penyelenggaraan pendidikan, membantu pengadaan tenaga, biaya, prasarana, dan sarana, menyediakan lapangan kerja, dan membantu mengembangkan profesi baik langsung maupun tidak.

Secara kongkrit peran dan fungsi pendidikan kemasyarakatan dapat dikemukakan sebagai berikut :

v Memberikan kemampuan professional untuk mengembangkan karir melalui kursus penyegaran, penataran, lokakarya, seminar, konperensi ilmiah dan sebagainya

v Memberikan kemampuan teknis akademik dalam suatu system pendidikan nasional seperti sekolah terbuka, kursus tertulis, pendidikan melalui radio, dan televisi  dan sebaginya.

v Ikut serta mengembangkan kemampuan kehidupan beragama melalui pesantren, pengajian,  pendidikan agama di surau / langgar, biara, sekolah minggu dan sebaginya.

v Mengembangkan kemampuan kehidupan sosialbudaya melalui bengkel seni, teater, olahraga, seni bela diri, lembaga pendidikan spiritual dan sebagainya.

v Mengembangkan keahlian dan keterampilan melalui sistem magang untuk menjadi ahli bangunan, muntir, dan sebagainya.  

D.    Pengaruh timbal  balik antara ketiga lingkungan pendidikan terhadap perkembangan peserta didik

Tumbuh kembangnya anak pada umumnya dipengaruhi oleh beberapa factor yakni hereditas, lingkungan, proses perkembangan dan anugrah. Khusus untuk factor lingkungan peranan tripusat pendidikan itulah yang menentukan baik secara sendiri – sendiri  maupun bersama – sama. Terutama melakukan kegiatan pendidikan dalam bentuk membimbing,mengajar dan melatih dalam suasana belajar dan proses pembelajaran. Peranan ketiga tripusat pendidikan itu bervariasi, meskipun ketinganya melakukan tiga kegiatan pokok pendidikan tersebut.

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan dan saran

            Simpulan

·         Lingkungan keluarga merupakan lingkungan yang pertama dan paling utama dalam pendidikan.

·         Sekolah adalah lingkungan pendidikan yang memberiakan arahan dan disinilah kita mendapatkan pengajaran yang lebih efektif  karena disekolah ada guru yang akan mengajarkan kita tentang pendidikan.

Saran

·         Seharusnya di lingkungan sekolah anak mendapatkan pengajaran yang bagus untuk menjamin anak-anak yang berpendidikan.

·         Dilingkungan keluarga sehendaknya anak diberikan pendidikan yang benar-benar bermanfaat untuk masa depannya nanti.

DAFTAR PUSTAKA

Tirtarahrdja, Prof. Dr. Umar. 1995. Pengantar pendidikan. Jakarta : RINEKA CIPTA.

IDRIS, H. Zahara. 1992. Pengantar pendidikan. Jakarta : ERASIDO.

Bahan ajar tim bina mayta kuliah Pengantar Pendidikan

Mudyahardjo, redja. 2009. Pengantar Pendidikan. Jakarta : Rajawali Pers.

blog perdanaku pada mata kuliah komputer aud

Disini aku mengucapkan terimakasih kepada dosen pembimbing mata kuliah komputer aud.